В художественно-эстетическом развитии детей дидактические игры и игрушки, по существу, являются ведущими средствами.

 Дидактические игры направленные на сенсорное развитие детей, в частности на развитие чувства цвета обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов (в данном случае с цветом). В процессе разнообразных дидактических игр дети учатся выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовят детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.  

     Дидактический смысл игр и упражнений как раз заключается в том, что ребёнок получает возможность действовать САМ, многократно повторять разнообразные практические операции, действенно ощущать результаты своих умственных и практичных усилий. В этих условиях тот материал, с которым работают дети, свойства которого они познают, становится основным дидактическим началом в осуществлении задач сенсорного воспитания.

С детьми я использую    три основных вида:                                                                                                           

-  игры с предметами;                             

-  настольно-печатные;                                                                                                 

-  словесные игры.

Я продемонстрировала лэпбук «По художественно – эстетическому развитию» и рассказала о дидактических играх, которые находятся в нем. Все игры – съемные, что дает возможность детям играть самостоятельно и в случае, когда материал уже изучен и не вызывает интереса у ребенка, его можно легко обновить. Лэпбук направлен на активизацию самостоятельной деятельности детей в уголке рисования. Поэтому все игры подобраны таким образом, чтобы дети могли играть в них без помощи взрослого.